很多輕度自閉癥的家長(zhǎng)都比較關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題。輕度自閉癥能上學(xué)嗎？這是輕度自閉癥患者家屬的最大疑問(wèn)。答案是肯定的。下面我們就簡(jiǎn)單滴介紹一下。

輕度自閉癥患者一般都有社會(huì)交往障礙。但是只要癥狀不嚴(yán)重，輕度自閉癥患者完全可以在普通學(xué)校就讀，在這樣的環(huán)境里，他可以與正常人交流，增強(qiáng)溝通能力，這比在特殊機(jī)構(gòu)受教育，更有利于他的治療。

2003年，我國(guó)就出臺(tái)政策，規(guī)定輕度自閉癥兒童可隨班就讀。在國(guó)外，輕度自閉癥患者就讀普通學(xué)校，被視為孩子不可剝奪的權(quán)利，學(xué)校無(wú)權(quán)拒絕。但我國(guó)的“隨班就讀”政策，缺少?gòu)?qiáng)制性，更缺少配套的制度保障，設(shè)立專(zhuān)門(mén)資金，對(duì)收自閉癥兒童就讀的學(xué)校給予全力支持。

在現(xiàn)實(shí)中，李孟不是孤例。自閉癥兒童進(jìn)入普通學(xué)校，實(shí)施“融合教育”，可謂舉步維艱。從學(xué)校、老師到家長(zhǎng)同學(xué)，都對(duì)自閉癥有著種種誤解和偏見(jiàn)。對(duì)此，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都需要反思，我們的社會(huì)，應(yīng)給自閉癥孩子更多的愛(ài)。

例如，我們的大多數(shù)老師缺乏特殊教育的相關(guān)知識(shí)和技能，加之教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)力照應(yīng)自閉癥兒童。而在香港，針對(duì)在職教師特殊教育技能，有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃。臺(tái)灣則規(guī)定，如果普通班級(jí)有包括自閉癥兒童在內(nèi)的特殊孩子，這個(gè)班的人數(shù)可以相應(yīng)減少1-3人。這些經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑應(yīng)當(dāng)借鑒。