鼓勵(lì)患兒多說話，多做活動(dòng)。父母不要因?yàn)榕c患兒說話得不到回應(yīng)就喪失信心，應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)跟患兒說話，鼓勵(lì)患兒發(fā)音；做游戲時(shí)與患兒一起進(jìn)行呼吸和發(fā)聲訓(xùn)練，寓教于樂，引起患兒對(duì)訓(xùn)練的興趣。鼓勵(lì)患兒說話，應(yīng)多表揚(yáng)，鼓勵(lì)患兒發(fā)聲的積極性，幫助患兒樹立說話的信心；當(dāng)患兒發(fā)聲時(shí)，要立即回應(yīng)，多啟發(fā)他表達(dá)想說的話，千萬不要批評(píng)和指責(zé)患兒。

教育要持之以恒，語言的矯治和訓(xùn)練是長(zhǎng)期而艱苦的，家長(zhǎng)要有極大的耐心和毅力，只有持之以恒，才能有所收獲才能給有語言障礙的腦癱兒打下良好的語言基礎(chǔ)。

對(duì)患兒不過分保護(hù)，不憐憫，不放棄，不與其他孩子作比較，多鼓勵(lì)患兒參加游戲和活動(dòng)。

對(duì)于腦性癱瘓孩子的媽媽來說，在給孩子喂食是會(huì)遇到種種麻煩，特別是那些顏面肌肉痙攣，口腔閉合困難，咀嚼、吞咽運(yùn)動(dòng)不能很好完成的孩子，喂食時(shí)更是困難重重。給小兒腦癱患兒喂食時(shí)，如果孩子已具有一定的頭部控制能力和軀干直立能力，媽媽可以讓孩子坐在自己的一條大腿上，孩子的膝關(guān)節(jié)屈曲并擱在媽媽的另一條大腿上。為了使孩子的膝關(guān)節(jié)也保持充分的屈曲，媽媽的一只腳下可墊置物體墊高腿部，媽媽的一只手可以根據(jù)需要扶助孩子的肩部或者髖部。這樣的姿勢(shì)既有利于喂食，又有利于正確姿勢(shì)的發(fā)育。

對(duì)于一些口腔閉合困難的腦性癱瘓孩子，當(dāng)媽媽用調(diào)羹將食物放入其嘴內(nèi)后，可用食指與中指夾住孩子的下巴并稍用力緩緩上抬，使孩子的嘴閉合，也可以用拇指和中指托住下巴稍用力緩緩上抬，使孩子的嘴閉合。如果孩子仍將食物含在嘴里不吞咽，家長(zhǎng)可用兩個(gè)手指刺激孩子舌根來促使他產(chǎn)生吞咽動(dòng)作。

有一些腦性癱瘓孩子有強(qiáng)烈的咬牙反射，當(dāng)調(diào)羹一放進(jìn)他的嘴里時(shí)，他會(huì)反射性地立即用牙將調(diào)羹牢牢咬住。在這種情況下，家長(zhǎng)千萬不要采用暴力將調(diào)羹抽出，因?yàn)檫@樣會(huì)損傷孩子的牙齒，也會(huì)刺激孩子咬得更牢。正確的操作手法是：耐心等待孩子松口，然后迅速取出。當(dāng)然，家長(zhǎng)如果知道自己的孩子有這樣反射，就應(yīng)該避免使用堅(jiān)硬的金屬調(diào)羹，而選用塑料調(diào)羹給孩子喂食，以保護(hù)孩子的牙齒。>>>腦癱患兒常用的家庭康復(fù)治療方法