一歲多的爽爽是一個開朗可愛的小男孩，第一次來到ITC教室時很興奮，看到滿教室有趣的教具眼睛放光。他很想上前去探索各種新奇的工作，又對陌生的環(huán)境有些害怕，總想拉著坐在觀察席上的媽媽的手一起去。

可是媽媽很明白ITC教室的規(guī)則，她告訴爽爽：“媽媽只能坐在觀察席上觀察，如果爽爽想去，得自己去，媽媽不能陪著?！彼宦牶苁?，趴在媽媽懷里，不愿意出來，可是小眼睛還巴巴地望著那些有趣的教具，很想去又沒有勇氣。

爽爽媽媽很著急，把懷里的爽爽往外推:“去吧！去吧！你看那個多好玩啊，去看看吧！”被推出去的爽爽立刻又撲回媽媽懷里，媽媽又把他推出去，又撲回來~

老師怎么做？

這時老師用動作制止了爽爽媽媽，然后把一件教具拿過去放在毯子說：“爽爽可以在媽媽旁邊做工作。”爽爽開心地挨著媽媽坐在毯子上做工作，很專注。過了一段時間，他不想做了，老師又給他換了一個新的工作，等他又不想做了時，老師引導他把工作送回到柜子上，他開心地照做了。

在放回工作的同時，爽爽發(fā)現一樣新的他很感興趣的工作，他似乎就忘記了要回到媽媽身邊，在教具柜旁忘情地探索。過了一會，他想起了媽媽，咚咚咚地跑到媽媽懷里趴了一小會，然后繼續(xù)回到教室里，尋找新的他感興趣的工作。

欲速則不達

一歲左右的小寶寶黏著媽媽，是明顯的依戀行為。他在陌生的環(huán)境中會產生不安全感，自然會依賴媽媽，尋求安全感。媽媽應該平靜地給予安撫，而不是著急地把他往外推，欲速則不達，他反而會更加覺得害怕。當他意識周圍環(huán)境是友好的，并且能夠滿足其需求，那么信任就隨之建立。他就會跟隨老師的引導，投入到工作當中去。