幼兒社會性發(fā)展主要是指幼兒在不斷地學習社會或者群體的各種規(guī)范，從而使幼兒逐步具備作為社會成員或者群體成員所應具備的一定的知識、生活技能、生活態(tài)度、生活情感和生活行為，幼兒時期也是人在一生中社會發(fā)展的關鍵時期。其中都包括哪些內(nèi)容呢？

幼兒園社會發(fā)展有哪些

一個人要成為社會人，應接受四個方面的教育，即基本生活技能、基本生活規(guī)范、社會生活目標、社會角色的扮演。人在社會中生活，首先要掌握社會生活的基本技能，這是人從一出生就已經(jīng)開始的學習活動。從吃飯到穿衣，從坐、立到行走，新生嬰兒都要一樣一樣地學習，這是人的自理生活技能。

而在社會中獨立地生活，不但要掌握這一自理生活技能，還要學習掌握自謀生活的技能和勞動技能。基本生活技能的學習過程，就是幼兒增強社會適應能力的過程。

阻礙幼兒社會發(fā)展的因素

1、社會方面的因素，傳統(tǒng)的幼兒保教觀念以“保護”為主，隨時隨地將幼兒置于成人的嚴密監(jiān)視之下。

2、家庭方面的因素，主要表現(xiàn)為兩個方面：獨生子女沒有兄弟姐妹，缺少社會性發(fā)展的重要因素———兒童伙伴；家長的溺愛，父親、母親、爺爺、奶奶、外公、外婆不是以理智，而是以個人感情來判斷幼兒的行為，一切都百依百順，處處包辦代替。

3、環(huán)境方面的因素，現(xiàn)在生活條件好了，大部分人不再住大雜院，住上了單元樓，家長又望子成龍心切，因此，幼兒每天不是被困在“小單元”里寫字，就是到處學畫畫、彈琴等，沒有時間在屬于孩子的世界里自由自在地和同伴玩耍。

幼兒的社會發(fā)展應從德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。幼兒的社會發(fā)展除了在身體方面、認知方面、語言方面的發(fā)展，還應從社會、情感、社交等方面的發(fā)展。幼兒教育應當要有明確的教育目標意識，其中教育目標包括總體教育目標和具體教育目標。