孩子要尊重他人同時也應受尊重

　　長期以來，我們有在家里和在幼兒園里培養(yǎng)寶寶成為多面手的傾向。我們想激發(fā)寶寶對各種知識的興趣，而不能引領(lǐng)他們在某一種知識領(lǐng)域向縱深發(fā)展。確實，喚醒寶寶的廣泛好奇心是很有趣的，但決不能讓這個過程變成泛泛的簡單化的知識學習。

　　媽媽這樣做

　　給寶寶推薦10個游戲，不如只教他玩兩三個游戲，讓他精通這些游戲的所有規(guī)則和技巧，玩成一個“專家”。

　　在此基礎(chǔ)上，鼓勵寶寶創(chuàng)作一個有趣的游戲。寶寶把他所有的經(jīng)驗、想象和知識調(diào)動起來，用“專業(yè)人士”的精神去做事情的時候，他的才智能夠得到最大的鍛煉和發(fā)揮。

　　上學后，這樣的寶寶不愿意死記硬背，而喜歡自己鉆研，力圖自己弄明白各種知識的來龍去脈。他并不滿足獲得表面的知識和信息，而是能進一步試著把它們聯(lián)系起來并且賦予新的意義。這一點，正是教育的目標之一。

　　3.尊重他人的能力

　　具有這種意識的人，可以接受人們之間的不同之處，努力理解他人，以便和周圍的人

　　更好地相互適應和合作。在一個越來越全球化、開放化的世界中，這一點尤為重要。

　　現(xiàn)在的寶寶有很多機會接觸一些和自己很不同的同伴，你不要對寶寶所處的這種環(huán)境表示憂慮，而應該抓住機會培養(yǎng)寶寶尊重他人的精神，使他在未來的生活中受益無窮。

　　媽媽這樣做

　　比如，寶寶告訴你班里有個小朋友不吃豬肉火腿，那么你可以趁機向?qū)殞毥忉屢恍?strong>社會文化知識，以及不同民族的生活習俗和宗教信仰的差異，教育他要以尊重和平等的態(tài)度面對和自己不同的人。

　　4.創(chuàng)造性能力

　　有創(chuàng)造性，就是說能有新的想法，提出不尋常的問題，找出創(chuàng)造新想法的機制，并能接受意外的答案。一句話：有創(chuàng)造性素質(zhì)的人敢于在現(xiàn)有的道路之外行走。

　　幸運的是，寶寶天然地擁有這種素質(zhì)，他的精神是開放的，有著強烈的好奇心和創(chuàng)造力。

　　不幸的是，我們不能說寶寶的這些素質(zhì)天賦得到了應有的鼓勵，特別是在學校里。