“朋友”一詞得到概念化的提升

　　同伴關(guān)系相對(duì)和諧友善四歲的孩子變得很在乎“朋友”這個(gè)概念，因此，一個(gè)幼兒園老師只需要說(shuō)一句“這兒有了一個(gè)新朋友，想要和你們一起玩”，就足以激發(fā)孩子之間的友誼了。

　　四歲孩子之間的人際關(guān)系已經(jīng)不再像先前那么僵硬，所以媽媽或者老師可以通過(guò)說(shuō)些幽默風(fēng)趣的話，或者轉(zhuǎn)換一下游戲場(chǎng)景，或者對(duì)當(dāng)前的任何活動(dòng)來(lái)一個(gè)有趣的調(diào)整，很容易就能化解開(kāi)孩子之間的一時(shí)糾葛。

　　有時(shí)候，連孩子自己也可以解決他和別人的矛盾：“讓我先玩好吧！”，“現(xiàn)在輪到我啦，好嗎？”，“你等一小會(huì)兒就讓我用那個(gè)紅色的，行嗎？”，“請(qǐng)你把我的烙鐵還給我，好不好？”。

四歲的孩子已經(jīng)有了他需要的所有交往詞匯

　　已掌握豐富的交往詞匯，同伴交流增多

　　很顯然，四歲的孩子已經(jīng)有了他需要的所有交往詞匯：“我們來(lái)玩這個(gè)，好嗎？”，“我是牛奶農(nóng)場(chǎng)的人。要不要來(lái)點(diǎn)兒奶油霜？誰(shuí)來(lái)幫我拿牛奶？誰(shuí)來(lái)幫我卸飼料？”，“放在上面，對(duì)，很好?！保澳忝?的額頭，多燙??！”，“我的肚臍鼓了出來(lái)?！边€有，帶點(diǎn)兒嘲笑的：“理查德，你的耳朵可真大?！钡?。

　　若是一群孩子，圍坐在一張桌子前，畫(huà)蠟筆畫(huà)或者捏橡皮泥，這個(gè)過(guò)程中會(huì)有許多孩子之間的交流。他們可能會(huì)為了蠟筆什么的稍微有些爭(zhēng)執(zhí)，也會(huì)把自己或者別人剛做好的東西拿去給老師看。他們還可能一邊手上忙活著，一邊聊些跟手上忙活的東西沒(méi)什么關(guān)系的話題。