2、自己努力來獲得想要的東西

　　如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的需要滿足過度，容易造成孩子一種思維習(xí)慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會(huì)出現(xiàn)“強(qiáng)占”或“私拿”，這是孩子思維的一個(gè)誤區(qū)。

　　媽網(wǎng)網(wǎng)友@冬冬娘 寶寶4歲

　　孩子從幼兒園回來，書包里多了一個(gè)溜溜球，說是在幼兒園里拿的。后來我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)溜溜球就是他上次鬧著要買的同款，沒想到，他現(xiàn)在居然去拿了別人的東西回來。我很苦惱，我該不該滿足他的要求呢？

　　涂老師：關(guān)于要不要滿意孩子的一切買玩具的要求，需要和孩子一起制定一個(gè)規(guī)則。例如，在這個(gè)事件中，你給孩子買了他想要的玩具后，可以跟他說：今天是星期天，我們買了你喜歡這個(gè)玩具，離我們下次再買玩具還有七天（具體天數(shù)你們協(xié)商而定），在約定的期限內(nèi)你不可以再要求買新玩具了哦！

　　也可以讓孩子做一些力所能及的勞動(dòng)來換取“勞動(dòng)成果”，通過這種方式讓孩子明白滿足需求，是可以用合理的方法來獲得的。

　　3、不給孩子貼上“偷”的標(biāo)簽

　　其實(shí)，孩子拿別人東西的行為并不需要上升到道德高度，所以家長(zhǎng)千萬不要把“偷東西”這樣錯(cuò)誤的判斷用在孩子身上。

　　媽網(wǎng)網(wǎng)友@小球喵 寶寶4歲

　　兒子4歲了，有一次發(fā)現(xiàn)他拿了班上女同學(xué)扎頭發(fā)用的橡皮筋。我對(duì)他說：你怎么可以偷別人的東西呢？……我當(dāng)時(shí)語句中一直強(qiáng)調(diào)了“偷東西”的嚴(yán)重性，我以為孩子會(huì)改的，沒想到，他反而變本加厲，我現(xiàn)在都不知道該怎么教育他才好了？

　　涂老師：你將事情上升到了“偷東西“的嚴(yán)重程度，因此孩子會(huì)認(rèn)為自己在媽媽的印象中是一個(gè)壞孩子。我想針對(duì)你家兒子的問題，需要一系列深入的調(diào)整。主要有幾個(gè)方面：

　　1、保持好孩子自尊心，拿東西對(duì)于孩子來說可能只是覺得好玩，指斥會(huì)破壞孩子自尊心，破罐子破摔。

　　2、改善親子關(guān)系，孩子處于弱勢(shì)，撼動(dòng)不了父母的權(quán)威，必然會(huì)用不妥的行為來進(jìn)行對(duì)抗

　　3、不能由孩子獨(dú)立承擔(dān)行為責(zé)任，要幫著孩子一起解決問題。