北京一位中學生家長陳女士告訴記者，她是2011年從澳洲回國定居的，2012年開始兒子在北京上學。“一開始不太適應國內的習俗，老師對孩子比較冷漠，甚至帶給他一些負面情緒。后來聽別的家長建議，買了三張卡登門拜訪，之后老師就經常鼓勵、表揚他了?！?

　　一周姓家長也表示，老師很辛苦，過節(jié)送點禮很正常。“孩子不能輸在起跑線上，希望老師在學習機會與評三好學生、推優(yōu)等方面多給孩子機會。”

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，更多的家長是在買與不買之間“糾結”。內心上，他們不愿意送禮，覺得是“不好的社會風氣”。但又擔心，自己不送別的家長會送，孩子得不到老師的“照顧”。

　　“其實，老師們也很煩惱?！痹谝凰搅⑿W當教師的杜金霞告訴記者，去年教師節(jié)就收到過化妝品，今年又有家長送禮品卡，“不收的話家長更擔憂，覺得自己瞧不上，收了自己心里又不安，真的很無奈?！?

　　“送這些俗氣的禮品卡還不如孩子們親手制作的賀卡溫暖。”杜金霞說，以前，學生會在家長的指導下畫一張賀卡，老師收到哪怕看不清楚圖形的卡片也很開心。

　　追問

　　教師節(jié)何時才能變純粹

　　教育部門曾多次要求，教師不得借節(jié)日之際，向家長、學生收取禮物、禮金、有價證券等，一經發(fā)現(xiàn)查實，將按有關規(guī)定予以處分。但令他們感到困惑的是，這種收禮行為一般“數(shù)額少、較隱蔽”，難以查處。

　　專家認為，教育資源分配不公，是家長不敢不送的重要原因。湖北省社科院研究員馮桂林說，當前教育資源分布不均，每位家長都希望孩子能夠上所好學校，進個好班級，有位好老師。于是，在激烈的競爭中，家長期望以禮物和金錢來鋪路，給孩子打造優(yōu)質的學習環(huán)境。

　　中南財經政法大學社會發(fā)展研究中心主任喬新生認為，在“醫(yī)生紅包”“辦事送禮”等社會風氣盛行的情況下，“老師紅包”現(xiàn)象的出現(xiàn)不可避免。教師節(jié)送禮現(xiàn)象需要綜合治理，當務之急是重塑師德、重塑社會正常風氣。