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　　“減負”趨勢逼出改革方案

　　今年8月，教育部新擬定的《小學生減負十條規(guī)定》（征求意見稿）在全社會公開征詢意見，不給學生留書面作業(yè)等主張引發(fā)熱議。這也成為南山學校大刀闊斧推出“小學部學生綜合素質考核評價方案”的契機。

　　根據該校的新方案，一二年級學生的文化課成績僅占其綜合素質評分的20%，思想品德、行為習慣、運動特長三項分別占比20%、40%和20%，鼓勵學生多參加社會實踐活動，養(yǎng)成良好行為習慣，并多參加體育鍛煉。不過，到三四年級，文化課成績比重上升至50%，五六年級則上升至70%。

　　據了解，目前惠州市內以量化方式推行綜合素質教育，并在低年級中重點培育學生行為習慣的學校，僅有南山學校一家。

　　南山學校相關負責人告訴記者，該校9月份拿出新方案之前也有所顧慮，后來在學生家長中間進行了前期調研，確保了家長的知情權，也得到了家長的普遍認可，才信心滿滿地推行下去。

　　“這學期有一名學生轉學過來，期中文化課考不及格，但家長還是很滿意，因為學生的品德和行為習慣養(yǎng)好了，以前經常打架，家長隔三差五要被請到學校，轉學過來后未出現一次打架的情況?！痹撔ＰW部主任周紅說，關鍵還在于家長觀念的轉變，文化課成績好壞不是唯一的衡量標準，對于小學生來說，養(yǎng)成良好的品德、心理素質和行為習慣更加重要。