演出結束后，媽媽網(wǎng)，網(wǎng)易，中國網(wǎng)，對陳曦、栗子、涅姆楚克，幾位年輕的藝術家進行了專訪。

\陳曦篇\

媽媽網(wǎng)：作為成熟的小提琴家，您有演出的工作，同時又兼顧教育，請問您目前的時間是教育和表演是如何分配時間的？

陳曦：演出和教育，我目前配比是對半分的，我既是一個音樂家，也是一名老師（目前在中央音樂學院任職），演出是對舞臺經(jīng)驗的一種檢驗，而教學是將積累的舞臺經(jīng)驗重新應用到教學中，舞臺演出和教育教學是相輔相成，不能分開的。
媽媽網(wǎng)：談到教學，目前在兒童音樂啟蒙領域方面有那些教材，無論是您自己在用的還是市場上您知道的？這些教材投入使用后，學生的反應如何？

陳曦：目前市場上對于兒童音樂啟蒙領域方面的教材有很多，包括我自己也研發(fā)了一些，除了廣為人知耳熟能詳?shù)那恐猓€會從如何可以讓音樂開發(fā)孩子的想象力，創(chuàng)造力，以及如何讓孩子通過音樂對智力、情商有所幫助層面出發(fā)和考慮。

在音樂曲目的選取方向上，盡可能的選取可以保持孩子求知欲和保持持續(xù)興趣的曲目，在持續(xù)保持興趣的同時，也安排了好玩兒的技巧類型的練習。我們小時候學琴是比較枯燥的，所以也希望通過相對有趣的方法，來讓現(xiàn)在的孩子們接受技巧型的訓練。

從實踐檢驗來講，今天音樂會演出的孩子，非常開心也非常自信，我對學生們的表現(xiàn)是非常滿意的，孩子的家長們也是非常開心的。
網(wǎng)易：剛才看到有個8歲小朋友叫韓金，她從3歲開始就和您開始學琴了嗎？

陳曦：5歲開始的。

網(wǎng)易：當初她和您學琴，是怎樣的一個起點？是一個有音樂基礎的孩子嗎？

陳曦：有一點點基礎，不是特別正規(guī)，所以在我教她的2年多的時間里，也是給她規(guī)范了一些框架。

網(wǎng)易：您如何評價她目前的狀態(tài)和她今天的表現(xiàn)？

陳曦：她今天的表現(xiàn)我比較滿意，就目前她的學習狀態(tài)而言，她已經(jīng)保持住了一個比較好的學習熱情，同時也有很想的表演欲望，這點是值得肯定的。她目前每天練琴的時間大概在4-5小時，她自己在練琴的過程中是喜歡的，不反感。在連續(xù)演奏4-5首曲目的過程中，對她本身的記憶力也是鍛煉和促進，12個音符根據(jù)不同的排列組合，連續(xù)演奏曲目達30分鐘，基本上記憶的音符就要達上萬個了。

目前，我在教學上也在加強她的演奏速度，演奏樂器對寶寶協(xié)調能力很有幫助，比如金子，前一段時間她演奏過曲目《無窮動》，一秒鐘可以演奏10個音以上，這種速度的加強對于她手腦的協(xié)調能力都會有很大提升。

網(wǎng)易：每秒可以演奏10個音這應該是技巧和方法上的，剛剛在您也有提過在演奏的過程中興趣也很重要，我看過您不少采訪稿件嗎，里面有提到，您還是比較注重方法論的？

陳曦：沒錯。要針對學生的需求出發(fā)，如果孩子本身注重的是綜合素質的培養(yǎng)，那么我們教學會從興趣的開發(fā)來切入；如果孩子本身是有專業(yè)培養(yǎng)的方向，那么方法是十分重要的。雖然都是音樂，都是演奏小提琴，切入點是不同的。
媽媽網(wǎng)：如果小孩子在學習音樂覺得枯燥和煩躁時，陳曦老師有何絕招？ 

陳曦：我和我的老師林耀基老師曾經(jīng)討論過這個問題，如果在學習中出現(xiàn)這樣或者那樣的困難的時候，我的老師告訴我：“沒有辦法就是辦法”。

這種說法我理解并不是要用暴力的方式去解決，有些時候，孩子這些在學習中所經(jīng)歷的也是他們成長中的一部分，音樂不只是快樂，如果不曾體會過困難，痛苦，艱難，疲憊，那感情的跨度是不大的，如果不體會其中的艱辛，也可能就無法真正領悟最終音樂可以給你帶來的快樂的真諦。

網(wǎng)易：您在中央音樂學院教書，和教目前這種小朋友是有什么不同的。

陳曦：小提琴是半腦力半體力的，中央音樂學院的孩子都是音樂中的專業(yè)人才，在教學上會從專業(yè)出發(fā)，要求也會更加嚴格。

媽媽網(wǎng)：注意到您的履歷是3歲學琴，7歲登臺，想問下，您在第一次在上臺表演前，緊張嗎？
陳曦：不緊張，因為太小了；那時候是懵懂的登臺，只是知道要登臺了，如果意識到這是給很多人演出的話，估計會緊張。

媽媽網(wǎng)：比如您的學生，像韓金這種，上臺會緊張嗎？您是怎樣鼓勵她的？

陳曦：我會跟她說你上臺是給自己在演奏，上臺是檢驗自己演奏技藝的，不要和別人比要和自己比。以自己為參照物，以演奏作品為范本，給孩子樹立正確的價值觀和演出觀，演奏肖邦的時候你就是肖邦，演奏莫扎特的時候你就是莫扎特，要培養(yǎng)一定的舞臺素養(yǎng)，是否可以達到樂曲的標準，老師會在演奏后予以批評或者獎勵。